SOUTH BEND, Indiana (WSBT) – Los datos más recientes, publicados en noviembre, mostraron que los estudiantes negros en las escuelas de South Bend tenían 1,7 veces más probabilidades de ser disciplinados por un estudiante no negro.
Los funcionarios escolares ahora planean realizar una revisión ciega de los casos disciplinarios para determinar si la raza influye en esos datos.
Según el abogado de la junta escolar de SBCSC, Peter Agostino, la disciplina conductual subjetiva para los estudiantes negros es mayor que la conducta objetiva como fumar o dañar la propiedad.
Basado en otras escuelas y en los datos de disciplina desproporcionados que sugieren que el comportamiento subjetivo, ya sabes, la mala actitud, la insubordinación, a menudo conduce a una mayor disciplina entre los estudiantes negros”, dijo Agostino.
La empresa planea establecer una junta o comité para supervisar el estudio.
Aún no se sabe quién se uniría al consejo asesor, pero Agostino dice que le gustaría ver la participación de la comunidad.
El objetivo es comprender los detalles de los datos antes de sacar conclusiones.
Pero seguimos viendo que el problema regresa, así que la pregunta es, ¿qué más está pasando aquí? ¿Qué otros factores podrían influir? Y no los conocemos, pero creo que tenemos que profundizar y ver cuáles podrían ser», dijo Agostino.
El distrito planea realizar dos estudios diferentes.
Un estudio ciego y una inmersión más profunda en las especies que juegan un papel importante en la disciplina del distrito.
Para el estudio ciego, el distrito planea examinar la disciplina sin competir por el cumplimiento del código de conducta actual.
Si el distrito experimenta inconsistencia, tiene que seguir investigando.
Por ejemplo, dije esta noche que si encontramos un pequeño grupo de maestros que son responsables de muchos casos de disciplina, entonces sabemos que debemos abordar ese grupo de maestros”, dijo Agostino.
Marcus Ellison, miembro de la junta escolar, le dice a WSBT 22 que es importante comprender una situación como esta antes de sacar conclusiones precipitadas.
Pensé que la información que presentó Pete era exhaustiva y necesaria. Sabemos que hay diferencias en la disciplina. Hay muchas teorías sobre por qué podría ser esto. Sin embargo, es importante no hacer suposiciones ni intentar encontrar una solución sin comprender completamente cuál podría ser el problema. El examen doble ciego y profundo de los datos, como lo describe Pete, nos permite determinar la causa y los factores sin hacer suposiciones preconcebidas sobre el problema”, dijo Ellison.
El vicepresidente de la Junta Escolar, Carlos Leyva, brindó una declaración a WSBT 22 sobre el estudio.
Primero, necesitamos hablar con nuestras familias, compañeros de trabajo y miembros de la comunidad. Cambia la forma en que decides sobre la disciplina. Determinemos el sesgo implícito entre nuestros colegas. Restaurar la práctica de la justicia restaurativa. Reducir la disciplina desproporcionada tiene que ver con la justicia, la coherencia y el aprendizaje para los niños. Toma todos los factores en cuenta para ver cómo podemos hacer que la experiencia aquí sea igual en cada carrera”, dijo Leyva.
SÉ LA PRIMERA NOTA
Se espera que ese calendario se realice en los próximos seis a nueve meses, dijeron los funcionarios.
